欧米諸国等では既に、子どもたちの学力向上施策と連動させながら、教員の資質向上と質保証に向けたアカウンタビリティを基底に、教員に求められる資質能力を規定したスタンダードが開発され、教員養成に生かされている。教員養成教育によって学生が何を理解し、何ができるようになったかを重視する視点から教員養成スタンダードを開発し、学生の自己成長を促す全学的学習支援体制を構築するためのモデルを提示する。