認知的アプローチから見た第二言語習得 / 日本語の文法習得と教室指導の効果

第1章 SLA研究における理論構築の流れ(脳科学と教育 認知的アプローチのSLAと日本語習得研究 本書の構成) 第2章 SLAの認知過程(SLAに関わる心理的特性 言語処理 言語スキルの自動化 明示的学習vs.暗示的学習) 第3章 日本語に関する第二言語習得研究(文法発達と処理可能性理論 日本語の文構造の発達過程 日本語の発達段階) 第4章 教室指導の効果に関するSLA研究(Focus on Formの概念化 教室における指導技術とその効果に関する実証研究) 第5章 日本語に関する教室習得研究(初期のインターアクション研究 社会文化理論からのアプローチ インプット処理-競合モデル 教室指導の効果)