「移動する子どもたち」の考える力とリテラシー

日本語を母語としない子どもたちへの日本語指導と取り組んできた実践研究の成果第二弾。「読み書き能力」を超えた「ことばの力」＝リテラシーを身につけること、子どもが自ら学ぶ主体性を育むことを重要課題に「主体性の年少者日本語教育」をデザインする。