思考する教室をつくる概念型カリキュラムの理論と実践 / 不確実な時代を生き抜く力

鈴木寛 氏(元文部科学副大臣，東大・慶大教授)推薦！！！
「新学習指導要領のベースにある考えを完全理解できる必読の書。」
新学習指導要領が目指す，AI時代を生き抜くための資質・能力とは？　またその育成方法はどうあるべきか？　文科省が推進する国際バカロレアも取り入れている「概念型カリキュラム」について，単元設計から評価まで解説。学習者が事実だけでなく，批判的・創造的思考を獲得できる指導法を具体的に紹介。
【主な目次】
１章　思考する教室
授業風景
　脳のはたらき
　相乗的思考
　知力の発達
　教科特有の思考方法と実践方法
　思考する教師と生徒
2章　「知識の構造」と「プロセスの構造」
　知識の構造
　プロセスの構造
　教育者のためのパラダイムシフト
　学年ごとの概念的理解の形成
3章　概念型の指導単元を設計する
学際的単元と教科専門単元の設計
　概念型単元を設計するためのステップ
　トピック型単元と概念型単元の比較
　単元マップを理解する
　学年とともに進む概念的理解
　アクティビティー vs. 理解を測るための評価課題
　単元の設計に関するQ&A
　演繹的指導と帰納的指導
4章　概念型の授業における探究学習
　探究学習
　概念型授業の設計：問題とその解決策
　社会科と国語の学際的授業案
　授業をより概念型のものにするにはどこから始めたらよいか
5章　概念型教師の成長と自己評価
　教師の態度と信念
　成長する概念型教師のルーブリック
　概念型授業において一人ひとりをいかすには
　誤解を紐解く