教師の学びを科学する / データから見える若手の育成と熟達のモデル

「ベテラン一斉退職」と「若手大量採用」時代をどのように乗り切るか？ 若年化が進む横浜市公立学校の教師，初任者から経験10年次までを対象とした大規模調査データをもとに，教師の成長を促す経験や他者との関わりを分析することで，新時代における若手をコアとした育成と熟達のモデルを提唱する。学校現場での新たな研究の有り方をも示した，新人教師や研修担当を強力にサポートする本。

◆ 白梅学園大学 教授　無藤　隆 氏 推薦！ 若手教師の育成をメンターチームにより進める。 著者たちの実証調査と研修の組織化が横浜の学校を変える。

◆目　次 監修者より，本書の刊行によせて 第１章　教師をめぐる今日の状況――社会背景 第２章　これまでの教師研究――本書の理論的位置づけ 第３章　調査概要――本書で用いるデータ 第４章　教師は経験からどのように学ぶのか――教師の経験学習 第５章　教師の成長を促す大学時代の経験――大学からのトランジション 第６章　学校への新規参入と適応――組織社会化 第７章　若手教師が抱える困難――参入時の困難経験 第８章　初めての異動――初任校から2校目への環境変化 第９章　若手教師としてリーダーを務めること――リーダー経験 第10章　学校内における組織的なメンタリング――メンターチーム 第11章　若手教師への効果的な支援――メンターチームの手法 第12章　管理職のメンターチームへの関わり――メンターチームと管理職 第13章　メンティからメンターへの移行――メンタリング行為の連続性 第14章　総　括――若手教師の成長と育成 第15章　教員研修の変革――サーベイフィードバックの応用 第16章　これからの教師教育研究――学校現場・教育委員会・大学の三者間連携 あとがき

◆好評の関連書 『研修設計マニュアル◆人材育成のためのインストラクショナルデザイン』 http://www.kitaohji.com/books/28942.html 『21世紀型スキル◆学びと評価の新たなかたち』 http://www.kitaohji.com/books/28577.html